Empty classroomLes travailleuses et travailleurs de première ligne mettent en garde contre les effets dévastateurs à vie des coupures imminentes de près de 100 postes d’éducateurs de la petite enfance (ÉPE) agréés par le Conseil scolaire du district de Toronto pour l’année scolaire débutant en septembre.

« Les conseillers scolaires du CSDT doivent immédiatement annuler ces coupures néfastes », a déclaré John Weatherup, président de la section locale 4400 du SCFP qui représente les travailleurs de l’éducation de Toronto. « Les enfants de cinq ans et moins sont l’un des groupes les plus touchés par la pandémie. L’apprentissage en ligne les a déjà fait reculer. Il est tout simplement inacceptable que les responsables fassent des économies sur l’expérience pratique dont nos enfants ont besoin maintenant qu’ils sont de retour en classe ».

Selon le ministère de l’Éducation de l’Ontario : « Les ÉPE ont des connaissances poussées dans le domaine du développement et des compétences en matière d’observation et d’évaluation des enfants. Ils sont en mesure de contribuer à la planification de programmes appropriés à l’âge de l’enfant qui favorisent le développement et le bien-être physique, cognitif, langagier, affectif, social et créatif de chaque enfant ».

Si ces coupures se produisent comme prévu, 96 ÉPE agréés, principalement des femmes racisées, perdront leur emploi. Plusieurs classes de maternelle comptant 29 élèves de cinq ou six ans seront réduites de deux adultes à un seul.

« Les élèves des quartiers historiquement mal desservis de la ville sont les plus touchés par le sous-financement et les coupures supplémentaires », a déclaré Melissa Somer, ÉPEA. « Nous avons constaté un manque avéré de compétences en lecture, en écriture et en mathématiques en raison de l’apprentissage virtuel ».

« Les ÉPE sont formés au développement physique, cognitif, social et affectif des enfants », a déclaré Lanette Bryant, ÉPEA. « Maintenant, plus que jamais, il est impératif que chaque classe de maternelle soit dotée d’un éducateur de la petite enfance agréé ».

« La pandémie de COVID-19 a touché de manière disproportionnée les enfants issus de familles à faible revenu », a déclaré le Dr Petr Varmuza, directeur à la retraite de l’efficacité opérationnelle des services à l’enfance de la ville de Toronto. « Au lieu de procéder à des coupures, le CSDT devrait mettre à disposition des programmes parascolaires, avant et après l’école, dans chaque établissement scolaire, surtout dans les quartiers les plus pauvres ».

En mars, le président du CSDT a écrit au ministre de l’Éducation, Stephen Lecce lui rappelant que : « Les nouveaux élèves qui entreront en maternelle au cours de l’année scolaire 2022-2023 ont vécu la grande majorité de leur existence en pleine pandémie de COVID-19. Le développement de la petite enfance dépend de l’expérience, et surtout de l’expérience sociale, qui stimule, ajuste et affine l’architecture du cerveau. Pendant la pandémie, les possibilités d’expérience sociale ont été limitées en raison de la fermeture des services de garde d’enfants, des centres communautaires, des terrains de jeux, de la distanciation sociale et d’autres facteurs ».

« Des décennies de mauvaises décisions prises par les gouvernements conservateurs et libéraux visant à financer insuffisamment les écoles de nos enfants nous ont amenés ici »,              a déclaré M. Weatherup. « Chacun de nous a du pouvoir dans le choix que nous ferons lorsque nous voterons jeudi prochain et il est temps de changer ».